学生与教师法律关系，权利义务如何界定？

摘要： 核心法律关系：教育行政法律关系这是学生与教师之间最基础、最根本的法律关系，具有纵向的、不平等的、管理与被管理的特征，主体：教师：作为国家公职人员（或其代理人）代表学校行使教育管理权...

核心法律关系：教育行政法律关系

这是学生与教师之间最基础、最根本的法律关系，具有纵向的、不平等的、管理与被管理的特征。

1. 主体：

   • 教师：作为国家公职人员（或其代理人）代表学校行使教育管理权。
   • 学生：作为被管理者，接受学校的学籍管理和教育。

2. 法律依据：

   • 《中华人民共和国教育法》
   • 《中华人民共和国义务教育法》
   • 《中华人民共和国教师法》
   • 各级教育行政部门发布的规章、学校制定的校纪校规等。

3. 教师的核心权力与义务：

   • 权力（基于管理职责）：
     • 教育教学权：依据课程标准进行教学活动。
     • 学业评价权：对学生进行学业成绩和品德的评定。
     • 学籍管理建议权：对学生进行奖励、处分（如警告、记过），并提出升级、留级、休学、退学等建议。
     • 日常管理权：维护课堂纪律、监督学生遵守校规校纪。
   • 义务：
     • 遵纪守法义务：遵守宪法、法律和职业道德。
     • 尊重人格义务：关心、爱护全体学生，尊重学生人格，不得歧视学生。
     • 保障安全义务：制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
     • 促进学生发展义务：促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

4. 学生的核心权利与义务：

   
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   • 权利：
     • 受教育权：这是学生最核心的权利，包括参加教育教学计划安排的各种活动、使用教育教学设施设备等。
     • 人格尊严权：享有不受歧视、侮辱、虐待的人格尊严。
     • 知情权与参与权：了解学校规章制度、对自己的学业和品德的评价有知情权。
     • 申诉权：对学校给予的处分不服，有权向有关部门提出申诉。
     • 获得公正评价权：在学业和品行上获得公正评价，完成学业后获得相应的学业证书。
   • 义务：
     • 遵守法律法规义务：遵守法律、法规。
     • 遵守校规校纪义务：遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
     • 努力学习义务：努力学习，完成规定的学习任务。
     • 维护校园秩序义务：遵守学校的管理制度。

小结：在这个层面，教师是教育管理的执行者，学生是接受管理的对象，这种关系不平等，但教师的权力必须在法律和制度的框架内行使，不能滥用。

次要但重要的法律关系：民事法律关系

在日常教学和互动中,师生之间也会产生平等的民事权利义务关系，具有横向的、平等的、有偿或无偿服务的特征。

1. 关系性质：

   • 这种关系建立在平等、自愿、公平、诚实信用的原则之上。
   • 教师不再是管理者,而是以服务提供者或侵权行为人的身份出现。

2. 具体表现：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 教育服务合同关系：学校提供教育服务，学生（或其家长）支付学费或履行相应的入学义务，这是一种特殊的合同关系，教师作为学校员工，是合同的履行者之一。
   • 监护关系（特定情况下）：根据《民法典》，未成年人的父母是监护人，当学生（尤其是未成年学生）在学校学习、生活期间，学校（包括教师）承担的是“教育、管理和保护”的职责，这并非监护职责的转移，只有在特定情况下，如学校寄宿制，学校可能被认定为“临时监护人”或“委托监护人”，但这种认定非常严格，且不能完全替代父母的监护责任。
   • 侵权责任关系：这是最容易产生纠纷的领域。
     • 人身伤害侵权：如果教师因故意或重大过失导致学生人身受到伤害（如体罚、变相体罚、教学设施管理不善等），教师和学校需承担相应的民事赔偿责任。
     • 名誉权、隐私权侵权：教师若公开侮辱、诽谤学生，或非法泄露、传播学生的个人信息（如成绩、家庭情况、照片等），则侵犯了学生的名誉权或隐私权，需承担停止侵害、赔礼道歉、赔偿精神损害等民事责任。

特殊情境下的法律关系：刑事法律关系

当师生间的行为触犯刑法时,就会产生刑事法律关系，这是最严重的关系形态。

1. 主体：

   • 加害人：通常是教师，也可能是学生。
   • 被害人：通常是学生，也可能是教师。

2. 典型犯罪行为：

   • 教师对学生实施的犯罪：
     • 虐待被监护、看护人罪：教师对学生实施体罚、精神虐待等情节恶劣的行为。
     • 故意伤害罪：故意伤害学生身体，达到轻伤以上程度。
     • 强奸罪、猥亵儿童罪：这是性质最恶劣的犯罪，严重侵犯学生的人身权利和身心健康，必将受到法律的严惩。
   • 学生对教师实施的犯罪：
     • 故意伤害罪：学生殴打教师，造成伤害。
     • 侮辱罪、诽谤罪：学生公然侮辱、诽谤教师，情节严重。

总结与启示

给教师和学生的启示：

1. 对于教师：

   • 权力有边界：行使管理权时，必须严格遵守法律法规和校规校纪，杜绝“人治”思维，不能随意惩罚或侮辱学生。
   • 责任要牢记：对学生负有教育、管理和保护的法定责任，当学生发生意外或受到伤害时，如果教师存在过错，需要承担相应责任。
   • 底线不可破：严禁任何形式的体罚、变相体罚、性骚扰和性侵害，这些行为不仅是师德问题，更是严重的违法犯罪行为。

2. 对于学生：

   • 权利要知晓：了解自己享有的受教育权、人格尊严权等基本权利，学会用法律武器保护自己。
   • 义务需履行：遵守法律和校规是学生的基本义务，不能以“维权”为借口对抗正常的管理和教育。
   • 沟通是良方：与教师发生矛盾时，应首先尝试通过沟通、向学校相关部门（如德育处、教务处）反映等理性方式解决，而非采取极端行为。

学生与教师的法律关系是动态和复杂的,既有管理与服从的“纵向”维度，也有平等服务和权利保护的“横向”维度，正确理解这种复合关系，有助于构建和谐、健康、法治化的校园环境。